| http://dbpedia.org/ontology/abstract
|
Many scholars and policymakers have noted … Many scholars and policymakers have noted that the fields of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) have remained predominantly male with historically low participation among women since the origins of these fields in the 18th century during the Age of Enlightenment. Scholars are exploring the various reasons for the continued existence of this gender disparity in STEM fields. Those who view this disparity as resulting from discriminatory forces are also seeking ways to redress this disparity within STEM fields (these typically construed as well-compensated, high-status professions with universal career appeal).professions with universal career appeal).
, لاحظ العديد من الأكاديميين وصانعي السياسات … لاحظ العديد من الأكاديميين وصانعي السياسات أن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ظلت في الغالب من الذكور مع مشاركة منخفضة تاريخيًا بين النساء منذ نشأة هذه المجالات في القرن الثامن عشر خلال عصر التنوير. يستكشف العلماء الأسباب المختلفة لاستمرار وجود هذا التفاوت بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. أولئك الذين يرون هذا التفاوت نتيجة للقوى التمييزية يبحثون أيضًا عن طرق لتصحيح هذا التباين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (يتم تفسير هذه بشكل عام على أنها مهن رفيعة المستوى وذات أجور جيدة مع جاذبية مهنية عالمية).وى وذات أجور جيدة مع جاذبية مهنية عالمية).
, Πολλοί μελετητές και υπεύθυνοι χάραξης πολ … Πολλοί μελετητές και υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής έχουν διαπιστώσει ότι οι τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM, τομείς έρευνας και τεχνολογίας) εκπροσωπούνται κυρίως από άνδρες με ιστορικά χαμηλή συμμετοχή των γυναικών από την εποχή που εμφανίστηκαν αυτοί οι τομείς τον 18ο αιώνα κατά τον Διαφωτισμό. Οι μελετητές διερευνούν τους διάφορους λόγους για τη συνεχιζόμενη ύπαρξη αυτής της ανισότητας των φύλων στους τομείς της έρευνας και της τεχνολογίας. Όσοι θεωρούν αυτή την ανισότητα ως αποτέλεσμα διακρίσεων αναζητούν επίσης τρόπους για την αποκατάσταση της ισότητας στα πεδία STEM (τα οποία τυπικά έχουν καλύτερη πληρωμή και κοινωνική αναγνώιση). Μελέτες υποδηλώνουν ότι πολλοί παράγοντες συμβάλλουν στις διαφορετικές επιδόσεις νεαρών ανδρών και γυναικών στα μαθηματικά και στην επιστήμη, όπως ενθάρρυνση από γονείς, αλληλεπιδράσεις με καθηγητές μαθηματικών και επιστημών, περιεχόμενο προγράμματος σπουδών, πρακτικές εργαστηριακές εμπειρίες, επιδόσεις γυμνασίου στα μαθηματικά και τις επιστήμες και διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι στο σπίτι. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, τα ευρήματα της έρευνας είναι μικτά σχετικά με το πότε αποκλίνουν οι στάσεις των αγοριών και των κοριτσιών απέναντι στα μαθηματικά και την επιστήμη. Αναλύοντας αρκετές αντιπροσωπευτικές σε διάφορα κράτη ένας ερευνητής βρήκε λίγες διαφορές στη στάση των κοριτσιών και των αγοριών απέναντι στην επιστήμη στα πρώτα χρόνια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι φιλοδοξίες των μαθητών να ακολουθήσουν σταδιοδρομία στα μαθηματικά και τις επιστήμες επηρεάζουν τόσο τα μαθήματα που επιλέγουν να ακολουθήσουν σε αυτούς τους τομείς όσο και την ένταση της προσπάθειας που καταβάλλουν σε αυτά τα μαθήματα.θειας που καταβάλλουν σε αυτά τα μαθήματα.
, Numerosi studiosi e politici hanno rilevat … Numerosi studiosi e politici hanno rilevato che i corsi di studio nelle materie STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica, dall'inglese science, technology, engineering and maths) sono prevalentemente scelte da individui di sesso maschile. Il fenomeno della scarsa partecipazione di donne, in queste queste discipline, è noto sin dall'eta dei Lumi. Gli studiosi stanno cercando le ragioni della persistenza di questa disparità di genere nei campi STEM, al fine di correggere tale storica discriminazione.i correggere tale storica discriminazione.
, Області науки, техніки, інженерії та матем … Області науки, техніки, інженерії та математики (STEM), що зазвичай розглядаються як добре оплачувані професії з високим статусом і універсальною кар'єрною привабливістю, донині залишаються переважно чоловічими з історично низьким рівнем участі жінок з моменту їх виникнення в епоху Просвітництва. Серед причин тривалого існування цієї гендерної нерівності в областях STEM, вченими описано різні форми дискримінації жінок, такі як сексизм при наймі, гендерний розрив о платі праці, сексизм в освіті, скляну стелю. Основою для зниження інтересу дівчат і жінок до STEM є гендерні стереотипи про точні науки та розумові здібності. Ті, хто розглядають цю нерівність як наслідок дискримінаційних сил, також шукають способи виправити її в областях STEM . Деякі вчені розглядають розмаїття як невід'ємне людське благо і хочуть збільшити його заради самих себе, незалежно від його історичного походження або нинішньої причини. Поширення знань про жінок у STEM, на противагу ефекту Матильди, покликане збільшити їхню представленість в цих науках.ільшити їхню представленість в цих науках.
, Muchos académicos y formuladores de políti … Muchos académicos y formuladores de políticas han señalado que los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) se han mantenido predominantemente masculinos con una participación históricamente baja de mujeres desde los orígenes de estos campos durante la la Ilustración. Los académicos están explorando las diversas razones para la existencia continua de esta disparidad de género en los campos de CTIM. Aquellos que ven esta disparidad como resultado de fuerzas discriminatorias también están buscando formas de corregir esta disparidad dentro de los campos de CTIM (estos generalmente se interpretan como profesiones de alto estatus bien compensadas con un atractivo profesional universal). n atractivo profesional universal).
|
| http://dbpedia.org/ontology/thumbnail
|
http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Ainhoa_Murua_Ugarte_biokimikaria_laborategian_01.jpg?width=300 +
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageExternalLink
|
https://unesco.usmission.gov/teachher/ +
, http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479e.pdf +
, https://www.aauw.org/what-we-do/educational-funding-and-awards/career-development-grants/ +
, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375429/PDF/375429eng.pdf.multi +
, https://nces.ed.gov/programs/digest/d20/tables/dt20_104.60.asp +
, http://robotixedu.com/indian-girls-code/ +
, https://www.aauw.org +
, http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002315/231519e.pdf +
, https://www.weforum.org/reports/gender-gap-2020-report-100-years-pay-equality +
, http://womanity.org/programs/afghanistan/ +
, https://web.archive.org/web/20160304074802/http:/www.jenjenson.com/courses/gendertech/wp-content/uploads/2010/01/whysofew.pdf +
, http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl%3Fcatno=231519&set=0058E24F98_1_192&gp=1&lin=1&ll=1 +
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageID
|
36487460
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageLength
|
129803
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageRevisionID
|
1122513711
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageWikiLink
|
http://dbpedia.org/resource/File:Ways_to_increase_women%27s_and_girls%27_interests_in_STEM_fields.png +
, http://dbpedia.org/resource/The_New_England_Journal_of_Medicine +
, http://dbpedia.org/resource/Workforce_Innovation_and_Opportunity_Act +
, http://dbpedia.org/resource/The_New_York_Review_of_Books +
, http://dbpedia.org/resource/Spelman_College +
, http://dbpedia.org/resource/Discrimination +
, http://dbpedia.org/resource/Australia +
, http://dbpedia.org/resource/National_Science_Foundation +
, http://dbpedia.org/resource/STEM_fields +
, http://dbpedia.org/resource/Racial_Minorities_in_STEM_Fields +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Role_status +
, http://dbpedia.org/resource/Science%2C_technology%2C_engineering%2C_and_mathematics +
, http://dbpedia.org/resource/European_Commissioner_for_Digital_Economy_and_Society +
, http://dbpedia.org/resource/Pharmacy +
, http://dbpedia.org/resource/For_Inspiration_and_Recognition_of_Science_and_Technology +
, http://dbpedia.org/resource/Imposter_syndrome +
, http://dbpedia.org/resource/Mathematics +
, http://dbpedia.org/resource/Intel +
, http://dbpedia.org/resource/Holland_Codes +
, http://dbpedia.org/resource/Sex_and_intelligence +
, http://dbpedia.org/resource/Stereotype_threat +
, http://dbpedia.org/resource/Category:American_Association_of_University_Women +
, http://dbpedia.org/resource/Nathalia_Holt +
, http://dbpedia.org/resource/STEM +
, http://dbpedia.org/resource/Gender-equality_paradox +
, http://dbpedia.org/resource/Pygmalion_effect +
, http://dbpedia.org/resource/Director_of_Policy_Planning +
, http://dbpedia.org/resource/Audrey_Azoulay +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Science_education +
, http://dbpedia.org/resource/National_Center_for_Education_Statistics +
, http://dbpedia.org/resource/European_Union +
, http://dbpedia.org/resource/Norm_%28social%29 +
, http://dbpedia.org/resource/Ministry_of_Education_and_Culture_%28Indonesia%29 +
, http://dbpedia.org/resource/Bulgaria +
, http://dbpedia.org/resource/Royal_Society_of_Edinburgh +
, http://dbpedia.org/resource/Nepal +
, http://dbpedia.org/resource/European_Commission +
, http://dbpedia.org/resource/Picture_a_Scientist +
, http://dbpedia.org/resource/Life-science +
, http://dbpedia.org/resource/Comparative_advantage +
, http://dbpedia.org/resource/Heuristics_in_judgment_and_decision_making +
, http://dbpedia.org/resource/STEM_pipeline +
, http://dbpedia.org/resource/File:Maker_tutorial_on_configuring_a_Raspberry_Pi_2.png +
, http://dbpedia.org/resource/GlamSci_%28organization%29 +
, http://dbpedia.org/resource/Publication_bias +
, http://dbpedia.org/resource/Harvard_University +
, http://dbpedia.org/resource/Woman +
, http://dbpedia.org/resource/Matilda_effect +
, http://dbpedia.org/resource/Dell_Technologies +
, http://dbpedia.org/resource/K-12 +
, http://dbpedia.org/resource/Chemical_engineering +
, http://dbpedia.org/resource/Biology +
, http://dbpedia.org/resource/Glass_ceiling +
, http://dbpedia.org/resource/Kazakhstan +
, http://dbpedia.org/resource/Cambodia +
, http://dbpedia.org/resource/Higher_Education_Research_Institute +
, http://dbpedia.org/resource/Jane_Willenbring +
, http://dbpedia.org/resource/South_Korea +
, http://dbpedia.org/resource/Anne-Marie_Slaughter +
, http://dbpedia.org/resource/Women_in_engineering +
, http://dbpedia.org/resource/University_of_British_Columbia +
, http://dbpedia.org/resource/Buddhism +
, http://dbpedia.org/resource/Asia +
, http://dbpedia.org/resource/Women_in_science +
, http://dbpedia.org/resource/Minecraft:_Education_Edition +
, http://dbpedia.org/resource/Sweden +
, http://dbpedia.org/resource/Maternity_leave_in_the_United_States +
, http://dbpedia.org/resource/Fields_Medal +
, http://dbpedia.org/resource/Margot_Lee_Shetterly +
, http://dbpedia.org/resource/Longitudinal_study +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Statistics_of_education +
, http://dbpedia.org/resource/Russia +
, http://dbpedia.org/resource/Priyamvada_Natarajan +
, http://dbpedia.org/resource/Mechanical_engineering +
, http://dbpedia.org/resource/University_of_Technology_Sydney +
, http://dbpedia.org/resource/Association_for_Women_in_Science +
, http://dbpedia.org/resource/Girls_Who_Code +
, http://dbpedia.org/resource/Age_of_Enlightenment +
, http://dbpedia.org/resource/Ann_Hibner_Koblitz +
, http://dbpedia.org/resource/Google%27s_Ideological_Echo_Chamber +
, http://dbpedia.org/resource/Engineering +
, http://dbpedia.org/resource/Australian_Bureau_of_Statistics +
, http://dbpedia.org/resource/Azerbaijan +
, http://dbpedia.org/resource/Nursing +
, http://dbpedia.org/resource/UNESCO +
, http://dbpedia.org/resource/Microsoft +
, http://dbpedia.org/resource/Slovenia +
, http://dbpedia.org/resource/Jill_Biden +
, http://dbpedia.org/resource/Female_education_in_STEM +
, http://dbpedia.org/resource/United_States +
, http://dbpedia.org/resource/Nomad +
, http://dbpedia.org/resource/Romania +
, http://dbpedia.org/resource/Computer_science +
, http://dbpedia.org/resource/International_Conference_of_Women_Engineers_and_Scientists +
, http://dbpedia.org/resource/David_R._Marchant +
, http://dbpedia.org/resource/Indonesia +
, http://dbpedia.org/resource/Thomas_Dee +
, http://dbpedia.org/resource/Lawrence_Summers +
, http://dbpedia.org/resource/Affirmative_action +
, http://dbpedia.org/resource/Gender_inequality +
, http://dbpedia.org/resource/Women_in_medicine +
, http://dbpedia.org/resource/Implicit_stereotypes +
, http://dbpedia.org/resource/Australian_Tertiary_Admission_Rank +
, http://dbpedia.org/resource/Social_norm +
, http://dbpedia.org/resource/Margaret_W._Rossiter_History_of_Women_in_Science_Prize +
, http://dbpedia.org/resource/Black_sheep_effect +
, http://dbpedia.org/resource/Women_in_computing +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Engineering_education +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Women_engineers +
, http://dbpedia.org/resource/Mongolia +
, http://dbpedia.org/resource/Physical_Sciences +
, http://dbpedia.org/resource/Association_for_Women_in_Mathematics +
, http://dbpedia.org/resource/Science +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Organizations_for_women_in_science_and_technology +
, http://dbpedia.org/resource/Australian_Academy_of_Technology_and_Engineering +
, http://dbpedia.org/resource/France +
, http://dbpedia.org/resource/Mercedes_Pe%C3%B1as_Domingo +
, http://dbpedia.org/resource/Norway +
, http://dbpedia.org/resource/Italy +
, http://dbpedia.org/resource/Mariya_Gabriel +
, http://dbpedia.org/resource/Statistics_Canada +
, http://dbpedia.org/resource/Maryam_Mirzakhani +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Women_in_mathematics +
, http://dbpedia.org/resource/Physics +
, http://dbpedia.org/resource/File:15208-event-CMS_Girls_Engineering_Camp-6655_%2818682448435%29.jpg +
, http://dbpedia.org/resource/File:Ainhoa_Murua_Ugarte_biokimikaria_laborategian_01.jpg +
, http://dbpedia.org/resource/Karlie_Kloss +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Stereotypes_of_women +
, http://dbpedia.org/resource/Doi:10.1177/0003122420971805 +
, http://dbpedia.org/resource/Women_in_Data_Science_Initiative +
, http://dbpedia.org/resource/Malaysia +
, http://dbpedia.org/resource/File:Expectations_of_an_ICT_career%2C_by_gender_%28PISA_2015%29.svg +
, http://dbpedia.org/resource/File:Percentage_of_students_who_are_female_in_%28a%29_engineering%2C_manufacturing_and_construction_and_%28b%29_information_and_communication_technology_programmes_in_tertiary_education%2C_2017_or_latest_year.svg +
, http://dbpedia.org/resource/File:Proportion_of_female_graduates_A_Complex_Formula.svg +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Women_in_science_and_technology +
, http://dbpedia.org/resource/United_States_Department_of_State +
, http://dbpedia.org/resource/Botany +
, http://dbpedia.org/resource/Athena_SWAN +
, http://dbpedia.org/resource/History_of_the_European_Union +
, http://dbpedia.org/resource/Dava_Sobel +
, http://dbpedia.org/resource/Nuclear_family +
, http://dbpedia.org/resource/International_Mathematical_Olympiad +
, http://dbpedia.org/resource/Inequality_in_the_workplace +
, http://dbpedia.org/resource/Occupational_segregation +
, http://dbpedia.org/resource/Australian_Academy_of_Science +
, http://dbpedia.org/resource/Nobel_Prize +
, http://dbpedia.org/resource/Medicine +
, http://dbpedia.org/resource/The_Netherlands +
, http://dbpedia.org/resource/Portugal +
, http://dbpedia.org/resource/Scotland +
, http://dbpedia.org/resource/Central_Asia +
, http://dbpedia.org/resource/NCWIT +
, http://dbpedia.org/resource/Beyond_Bias_and_Barriers +
|
| http://dbpedia.org/property/align
|
right
|
| http://dbpedia.org/property/author
|
Bello et al.
|
| http://dbpedia.org/property/caption
|
Share of women employed as ICT specialists
, Percentage of women graduates in ICT tertiary education programmes
, Share of women employed in the ICT sector, divided according to qualification level
|
| http://dbpedia.org/property/documenturl
|
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375429/PDF/375429eng.pdf.multi +
, http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479e.pdf +
, http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002315/231519e.pdf +
|
| http://dbpedia.org/property/footerAlign
|
center
|
| http://dbpedia.org/property/image
|
Share of women employed in the ICT sector .svg
, Percentage of women graduates in ICT tertiary education programmes .svg
, Share of women employed as ICT specialists .svg
|
| http://dbpedia.org/property/license
|
CC-BY-SA IGO 3.0
, CC BY-SA
, C-BY-SA 3.0 IGO
|
| http://dbpedia.org/property/licenseStatementUrl
|
http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl%3Fcatno=231519&set=0058E24F98_1_192&gp=1&lin=1&ll=1 +
|
| http://dbpedia.org/property/pageNumbers
|
1523
|
| http://dbpedia.org/property/publisher
|
UNESCO
|
| http://dbpedia.org/property/title
|
To be smart, the digital revolution will need to be inclusive
, Cracking the code: girls' and women's education in science, technology, engineering and mathematics
, A Complex Formula: Girls and Women in Science, Technology, Engineering and Mathematics in Asia
|
| http://dbpedia.org/property/totalWidth
|
600
|
| http://dbpedia.org/property/wikiPageUsesTemplate
|
http://dbpedia.org/resource/Template:Science_and_technology_studies +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Main +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Free-content_attribution +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Rp +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Commons_category +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Div_col +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Div_col_end +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Short_description +
, http://dbpedia.org/resource/Template:See_also +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Blockquote +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Clarify +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Reflist +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Multiple_image +
|
| http://purl.org/dc/terms/subject
|
http://dbpedia.org/resource/Category:Stereotypes_of_women +
, http://dbpedia.org/resource/Category:American_Association_of_University_Women +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Role_status +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Women_engineers +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Women_in_science_and_technology +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Science_education +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Women_in_mathematics +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Statistics_of_education +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Engineering_education +
|
| http://www.w3.org/ns/prov#wasDerivedFrom
|
http://en.wikipedia.org/wiki/Women_in_STEM_fields?oldid=1122513711&ns=0 +
|
| http://xmlns.com/foaf/0.1/depiction
|
http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Ainhoa_Murua_Ugarte_biokimikaria_laborategian_01.jpg +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Ways_to_increase_women%27s_and_girls%27_interests_in_STEM_fields.png +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Share_of_women_employed_as_ICT_specialists_%28EU%2C_2016%29.svg +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Share_of_women_employed_in_the_ICT_sector_%28EU%2C_2016%29.svg +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Maker_tutorial_on_configuring_a_Raspberry_Pi_2.png +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/15208-event-CMS_Girls_Engineering_Camp-6655_%2818682448435%29.jpg +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Proportion_of_female_graduates_A_Complex_Formula.svg +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Percentage_of_students_who_are_female_in_%28a%29_engineering%2C_manufacturing_and_construction_and_%28b%29_information_and_communication_technology_programmes_in_tertiary_education%2C_2017_or_latest_year.svg +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Percentage_of_women_graduates_in_ICT_tertiary_education_programmes_%28EU%2C_2016%29.svg +
, http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/Expectations_of_an_ICT_career%2C_by_gender_%28PISA_2015%29.svg +
|
| http://xmlns.com/foaf/0.1/isPrimaryTopicOf
|
http://en.wikipedia.org/wiki/Women_in_STEM_fields +
|
| owl:sameAs |
http://es.dbpedia.org/resource/Mujeres_en_campos_de_CTIM +
, http://www.wikidata.org/entity/Q6693003 +
, http://yago-knowledge.org/resource/Women_in_STEM_fields +
, http://rdf.freebase.com/ns/m.0kbhjbc +
, http://it.dbpedia.org/resource/Donne_nelle_discipline_STEM +
, https://global.dbpedia.org/id/4r8g5 +
, http://el.dbpedia.org/resource/%CE%93%CF%85%CE%BD%CE%B1%CE%AF%CE%BA%CE%B5%CF%82_%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD_%CE%AD%CF%81%CE%B5%CF%85%CE%BD%CE%B1_%CE%BA%CE%B1%CE%B9_%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AF%CE%B1 +
, http://dbpedia.org/resource/Women_in_STEM_fields +
, http://fa.dbpedia.org/resource/%D8%B2%D9%86%D8%A7%D9%86_%D8%AF%D8%B1_%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%8C_%D9%81%D9%86%D8%A7%D9%88%D8%B1%DB%8C%D8%8C_%D9%85%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%DB%8C%D8%8C_%D9%88_%D8%B1%DB%8C%D8%A7%D8%B6%DB%8C%D8%A7%D8%AA +
, http://ar.dbpedia.org/resource/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%A7%D8%A1_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%AF%D8%A9_%D9%85%D8%AC%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86%D9%87%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A9 +
, http://pnb.dbpedia.org/resource/%D8%A7%DB%8C%D8%B3_%D9%B9%DB%8C_%D8%A7%DB%8C_%D8%A7%DB%8C%D9%85_%D9%88%DA%86_%D8%AE%D9%88%D8%A7%D8%AA%DB%8C%D9%86 +
, http://uk.dbpedia.org/resource/%D0%96%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D1%83_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%83%D0%B7%D1%8F%D1%85_STEM +
, http://bn.dbpedia.org/resource/%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A7%87%E0%A6%AE_%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A7%87%E0%A6%A4%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A7%87_%E0%A6%A8%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A7%80 +
, http://ur.dbpedia.org/resource/%D8%A7%DB%8C%D8%B3_%D9%B9%DB%8C_%D8%A7%DB%8C_%D8%A7%DB%8C%D9%85_%D9%85%DB%8C%DA%BA_%D8%AE%D9%88%D8%A7%D8%AA%DB%8C%D9%86 +
|
| rdf:type |
http://dbpedia.org/class/yago/Object100002684 +
, http://dbpedia.org/class/yago/Whole100003553 +
, http://dbpedia.org/class/yago/Scientist110560637 +
, http://dbpedia.org/class/yago/CausalAgent100007347 +
, http://dbpedia.org/class/yago/LivingThing100004258 +
, http://dbpedia.org/class/yago/Organism100004475 +
, http://dbpedia.org/class/yago/PhysicalEntity100001930 +
, http://dbpedia.org/class/yago/Person100007846 +
, http://dbpedia.org/class/yago/WikicatWomenScientists +
, http://dbpedia.org/class/yago/YagoLegalActorGeo +
, http://dbpedia.org/class/yago/YagoLegalActor +
, http://dbpedia.org/class/yago/Adult109605289 +
, http://dbpedia.org/class/yago/Woman110787470 +
, http://dbpedia.org/class/yago/WikicatWomenInTechnology +
, http://dbpedia.org/class/yago/Female109619168 +
|
| rdfs:comment |
Πολλοί μελετητές και υπεύθυνοι χάραξης πολ … Πολλοί μελετητές και υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής έχουν διαπιστώσει ότι οι τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM, τομείς έρευνας και τεχνολογίας) εκπροσωπούνται κυρίως από άνδρες με ιστορικά χαμηλή συμμετοχή των γυναικών από την εποχή που εμφανίστηκαν αυτοί οι τομείς τον 18ο αιώνα κατά τον Διαφωτισμό. τομείς τον 18ο αιώνα κατά τον Διαφωτισμό.
, لاحظ العديد من الأكاديميين وصانعي السياسات … لاحظ العديد من الأكاديميين وصانعي السياسات أن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ظلت في الغالب من الذكور مع مشاركة منخفضة تاريخيًا بين النساء منذ نشأة هذه المجالات في القرن الثامن عشر خلال عصر التنوير. يستكشف العلماء الأسباب المختلفة لاستمرار وجود هذا التفاوت بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. أولئك الذين يرون هذا التفاوت نتيجة للقوى التمييزية يبحثون أيضًا عن طرق لتصحيح هذا التباين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (يتم تفسير هذه بشكل عام على أنها مهن رفيعة المستوى وذات أجور جيدة مع جاذبية مهنية عالمية).وى وذات أجور جيدة مع جاذبية مهنية عالمية).
, Muchos académicos y formuladores de políti … Muchos académicos y formuladores de políticas han señalado que los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) se han mantenido predominantemente masculinos con una participación históricamente baja de mujeres desde los orígenes de estos campos durante la la Ilustración.de estos campos durante la la Ilustración.
, Області науки, техніки, інженерії та матем … Області науки, техніки, інженерії та математики (STEM), що зазвичай розглядаються як добре оплачувані професії з високим статусом і універсальною кар'єрною привабливістю, донині залишаються переважно чоловічими з історично низьким рівнем участі жінок з моменту їх виникнення в епоху Просвітництва.менту їх виникнення в епоху Просвітництва.
, Many scholars and policymakers have noted … Many scholars and policymakers have noted that the fields of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) have remained predominantly male with historically low participation among women since the origins of these fields in the 18th century during the Age of Enlightenment.h century during the Age of Enlightenment.
, Numerosi studiosi e politici hanno rilevat … Numerosi studiosi e politici hanno rilevato che i corsi di studio nelle materie STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica, dall'inglese science, technology, engineering and maths) sono prevalentemente scelte da individui di sesso maschile. Il fenomeno della scarsa partecipazione di donne, in queste queste discipline, è noto sin dall'eta dei Lumi. Gli studiosi stanno cercando le ragioni della persistenza di questa disparità di genere nei campi STEM, al fine di correggere tale storica discriminazione.i correggere tale storica discriminazione.
|
| rdfs:label |
النساء في عدة مجالات منها التكنلوجيا والعلوم والرياضيات والهندسة
, Mujeres en campos de CTIM
, Donne nelle discipline STEM
, Women in STEM fields
, Жінки у галузях STEM
, Γυναίκες στην έρευνα και τεχνολογία
|
| rdfs:seeAlso |
http://dbpedia.org/resource/Gender_pay_gap +
|
